Subject Area

Foreign Language Pedagogy

Abstract

Siguiendo el sistema académico en los Estados Unidos, el estudio de pregrado en Coastal Carolina University se divide en dos ciclos claramente diferenciados: el primer ciclo dedicado a cursos de educación general (Core Courses) y el segundo ciclo donde el alumno completa sus cursos de especialidad (Major) y de libre elección (Electives o Minor). Este primer ciclo dedicado a cursos de educación general es característico en el sistema educativo universitario estadounidense. Durante los dos primeros años los alumnos cursan materias introductorias generales, tratando de abarcar todas las áreas del conocimiento humano, estrechamente ligadas a las áreas de conocimiento impartidas en la universidad. Para completar el área de Conocimiento de otras lenguas y culturas, los estudiantes de CCU tienen que finalizar 3 a 6 créditos (1 o 2 cursos) de lengua ofrecida en nuestro departamento que son español, alemán, francés e italiano. La sección de español desarrolló un curso que puso en práctica este semestre: los alumnos cursarán cinco créditos de sistema híbrido (dos créditos online y tres presenciales). Los dos créditos online se utilizarán para la instrucción más mecánica de la gramática, vocabulario y pronunciación. Queremos lograr que el alumno adquiera un nivel elemental de comunicación oral, por lo tanto redujimos bastante el contenido gramatical y de vocabulario. En las clases presenciales se utilizará lo aprendido en situaciones comunicativas y situacionales, haciendo que a través de la repetición los alumnos logren asimilar lo aprendido. También incorporaremos un fuerte componente cultural en las clases. Describiremos los cursos existentes y las razones para el cambio. Explicaremos cuáles fueron estos cambios en el nuevo curso y los resultados que obtuvimos en este nuevo curso, a través de encuestas designadas para la evaluación.

Brief Bio Note

I was born in South Korea but I moved to Argentina when I was eight years old. I got my Ph.D. in Spanish Linguistics in Madrid, Spain, and my dissertation was a Sociolinguistics study about the Korean community in Argentina. Since then I have kept on studying the Korean community in Argentina and I have broaden the field to the Korean community in Thailand where I have lived seven years working as Vice Director of Latin American Studies Center in Chulalongkorn University. Another field of interest related with my doctoral dissertation is Spanish Grammar.

Keywords

Palabras claves, Lengua en el primer ciclo, Secuencia gramatical, Contenido gramatical, Enseñanza del español, Evaluación

Location

Room 217

Presentation Year

2015

Start Date

3-26-2015 1:30 PM

End Date

3-26-2015 2:45 PM

Embargo

2015

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COinS
 
Mar 26th, 1:30 PM Mar 26th, 2:45 PM

El nuevo programa de lengua para el primer ciclo en Coastal Carolina University

Room 217

Siguiendo el sistema académico en los Estados Unidos, el estudio de pregrado en Coastal Carolina University se divide en dos ciclos claramente diferenciados: el primer ciclo dedicado a cursos de educación general (Core Courses) y el segundo ciclo donde el alumno completa sus cursos de especialidad (Major) y de libre elección (Electives o Minor). Este primer ciclo dedicado a cursos de educación general es característico en el sistema educativo universitario estadounidense. Durante los dos primeros años los alumnos cursan materias introductorias generales, tratando de abarcar todas las áreas del conocimiento humano, estrechamente ligadas a las áreas de conocimiento impartidas en la universidad. Para completar el área de Conocimiento de otras lenguas y culturas, los estudiantes de CCU tienen que finalizar 3 a 6 créditos (1 o 2 cursos) de lengua ofrecida en nuestro departamento que son español, alemán, francés e italiano. La sección de español desarrolló un curso que puso en práctica este semestre: los alumnos cursarán cinco créditos de sistema híbrido (dos créditos online y tres presenciales). Los dos créditos online se utilizarán para la instrucción más mecánica de la gramática, vocabulario y pronunciación. Queremos lograr que el alumno adquiera un nivel elemental de comunicación oral, por lo tanto redujimos bastante el contenido gramatical y de vocabulario. En las clases presenciales se utilizará lo aprendido en situaciones comunicativas y situacionales, haciendo que a través de la repetición los alumnos logren asimilar lo aprendido. También incorporaremos un fuerte componente cultural en las clases. Describiremos los cursos existentes y las razones para el cambio. Explicaremos cuáles fueron estos cambios en el nuevo curso y los resultados que obtuvimos en este nuevo curso, a través de encuestas designadas para la evaluación.